模一样的“类人”生物，但那依旧不是人。
它的活动依旧是以模仿为主，并没有真正意义上的拥有自主的意识，这一点在动物身上也体现的非常明显，甚至可以说是用于区别动物与人之间的根本特性。
而在她的论文结尾，她还提出了一种猜想，教育可能是维持这种主观能动性的根本方式。
教育是一种以人为基础的促进个体社会化与社会个性化的实践活动。
在人类的发展过程中，先祖们并非是直接通过告知知识完成对下一代的经验传输，而是用教育这种含糊其辞的方式让下一代逐步理解，这其中很可能蕴含着别的深意。
所以，一旦超梦世界的下载知识被彻底的滥用，人们将会失去教育，带来的结果很可能是毁灭性的。
这话其实也就罗聪敏敢说，毕竟大低谷才结束了不到3年，大家对于敏感话题还是能避开就避开的，要不是罗聪敏的背后有林璇和罗辑两位面壁者，那么在她提出这个与主流观点完全不符合的观点时，她就可能已经被逮捕了。
不过这个观点后来也遭到了学术界的多方反驳，他们反驳的理由很简单，那就是三体人也同样是用类似超梦世界的教育方式完成对下一代的知识传输，为什么他们没有事？
而罗聪敏也给出了自己的观点，那是文明在恶劣环境下生存，所造成的一种畸形的社会产物、
三体人的发展绝对是畸形的，从科技到人文，都是非常扭曲的。
这与他们的生存环境有关系，毕竟谁头顶上有三个太阳，也不会第一时间想到的是发展人文教育，而是想着怎么躲避灾难。
最终，双方因为教育该不该存在，展开了长达一年多的争论，学术界也分成了教育派与传输派两大流派。
但真正让这件事一锤定音的，是一个不起眼的人。
一个气象学家——白冰！
“我想要见林璇。”
白冰整理了一下自己的衬衫，对着门卫道。
“抱歉，林璇先生今日的行程已经满了，如果您想要见林璇先生的话，需要提前向地球国际进行预约申请。”
白冰自然不具备向地球国际预约林璇的资格，但他还是取出了一个u盘，将其递给门卫，并且给对方塞了一大笔钱。
“有劳了。”
门卫收了钱，自然得帮对方办事。
通过一次次的周转，这个u盘最终还是落在了林璇那里。
林璇打开u盘，将里面一个一mp4格式的视频打开。
视频的内容很简介，大致上分为三个板块。