一下这些丝绢的色泽，又伸手轻轻捻了捻：
“测试做过了没有？”
“润墨性能测试、抗拉强度测试都做过了。”沈乐应声递上一叠测试数据表格：
“红外光谱仪测试做了，还没找人去算，色差测试也做了，结论有点看不懂，结晶度测试没做……”
这就是隔行如隔山了。张老师仔细看了一遍数据表格，伸手：
“我画一下看看！”
最后还是要着落到感觉上。写论文，做研究的人，可能更依靠仪器反馈的数据——
特别是，那两篇论文的作者，一个是材料工程，一个是纺织工程，都和书画修复浑身不相干；
但是，做书画修复的工作者，更相信自己的眼睛和手，自己的感觉和经验。
沈乐奉上笔墨颜料，张老师挨个儿试笔，挨个儿用墨笔、各种颜料涂抹上去，感受了一下毛笔移动的触感与墨汁、颜料渗透的速度：
“第四种最好。不过，其实还可以尝试一下，把胶矾熟绢用水解老化、光老化的方式，再处理一遍看看？”
得，老师一张嘴，学生跑断腿。沈乐勤勤恳恳，拿出制作好备用、还没老化的熟绢，再次折腾起来：
之前为了修复画心，他本来想买十倍数量的丝绢，想想不够，索性买了二十倍。
现在看来，幸亏当时买得多了，要不然，实验做到一半，还得再下单买丝绢，岂不误事？
求订阅，求月票，求书评……