自己精简过的语言说道：“机械就是能够简化工作或者节约时间的机器。”
很简单，也很通俗易懂。但是教授就是不领情啊。
韩秋还举了例子，比如拉着裤裆的拉链上上下下。
虽然不雅观，但是很形象。拉链，就是机械，简化了麻烦的扣子。
不过教授就是特么一小李粉笔头砸过去：“我说的是定义，难道你考试也这么写？上上下下？”说着，教授还拉着裤链示范了一下，惹得同学们大笑不已。
这时候，周兴驰冷笑着看了韩秋一眼，站起来把机械的定义背了一遍：“机械就是由相对固定的.....”
噼里啪啦把那定义说了一大通，一些专业的词汇听得观众们脑袋都大了。
但是教授却露出很满意的表情：“好极了，请坐。”
但是韩秋不服了：“老师，我用简而言之的话说得是同一个意思。我们明白就行，盲目地死记硬背又有什么意义呢？”
“你以为你比书聪明？如果你考试想及格，最好照着书上的写。”
韩秋还想辩解，但迎来的又是一个粉笔头。“给我出去。”
临走前，韩秋又转过身，说是忘了东西没拿。教授问他什么东西。
韩秋面色一正，滔滔不绝地说道：“记录，分析，总结，组织，辩论和解释信息的工具，有硬装的，平装的，夹套的，没夹套的.....”
噼里啪啦一大通，听得教授和观众们云里雾里。
这说的是什么鬼东西哦？
教授不解，韩秋解释道：“就是书。”
教授又问道：“你为什么不说的简单一点？’
韩秋故作无辜：“我刚才试过了啊，没用。”
刚才....机械？
话音一落，教授的表情顿时难看起来，周兴驰脸色也不好看，其它学生则爆发了哄笑声。
观众们也是如此，乐个不停。
是啊，简单的解释不管用，那就只能复杂地下个定义呗。
笑完过后，也有观众陷入了沉默。
对啊，有时候，为什么要把一件简单的事情搞得那么复杂呢？
学习，是为了考试做题？还是用于活学活用呢？
我们对先辈伟人把这些知识给予定义的作为做出肯定和尊敬。先辈们把不能理解的事物做出解释，给予含义，这是为了能让我们更好、更全面地去理解那些东西。
但是当我们理解之后，为何还要拘束于那些冗长的段落呢？
先辈们理解这些东西可没有定义去背啊，那他们又是怎么理解的